АЛЬТЕРНАТИВНОЕ ЗРЕНИЕ
Jacob Bogatin
Академик Наталья Бехтерева: «Я свидетельствую, что люди, обученные по методике Бронникова, действительно, способны читать текст, ранее им неизвестный, и осуществлять целый ряд других действий, требующих участия органа зрения».
Для начала представим героя нашего очерка. В данном случае понятие «герой» относится к Вячеславу Бронникову не только как к главному действующему лицу данной статьи. Героем его можно считать по сути своей, по благородству цели, которой посвятил себя, по одержимости, с которой отдает себя ее осуществлению.
Родом Вячеслав Михайлович из крымского города Феодосия. В детстве немало страдал от собственной физической неполноценности – плохо видел, заикался, да так, что на уроках в школе отвечал исключительно письменно. Врачи подростку ничем помочь не могли, и он решил сам за себя взяться. Придумывал всевозможные упражнения, экспериментировал на себе. И однажды ощутил, что «видит» свой организм как бы изнутри. Дар этот помог понять, что с ним происходит, помог целенаправленно использовать придуманный им тренинг, чтобы справиться со своими недугами.
Дальше – больше. Бронникову удалось с закрытыми глазами «увидеть» внутри себя некое пространство, на которое по специальной команде он вызывал нечто похожее на белый экран. И на нем опять же по команде появлялись любые изображения, словно их фиксировали глаза. Фантастика? Скорее всего, дальнейший рассказ поколеблет недоверие к этому явлению даже ярых скептиков.
Итак, почувствовав в себе дар управлять какими-то процессами в организме, Бронников продолжает шлифовать эти свои способности. Одновременно изучает физиологию и анатомию человека, штудирует фолианты древневосточной медицины. И все знания, помноженные на внутренние ощущения, пропускет через себя – его организм стал своеобразной исследовательской лабораторией. Осознал он, в частности, что одни и те же явления или предметы люди могут порой воспринимать по-разному. И потому художники подчас воспроизводят их в меру своего видения. К слову, Бронников сам - художник, и его работы окрашены особым мироощущением. Вячеслав Михайлович испытывает немалую радость, когда удается переложить на холст или воплотить в скульптурные формы образ, сложившийся внутри него.
Как бы то ни было, Бронников разрабатывает систему гармониации развития функций человека, кстати, отмеченную серией государственных патентов России. Никаких профессиональных секретов под замком он не держит. Свою методику не монополизирует. Она в доступной форме изложена в брошюре “Гармонизация функций организма” (Москва, 2003). В ней предложены три начальных ступени их развития. Первая, так называемая базовая, активирует с помощью системы упражнений силы организма и развивает способность человека управлять его внутренней энергией. На второй ступени развиваются ощущения видения. Как бы изнутри. И по команде удается вызвать тот самый экран – что-то вроде биокомпьютера, на котором появляются любые изображения. На третьей ступени развиватся способность видеть, ориентироваться в окружающем мире без помощи глаз.
Прошло лет десять с тех пор, как Бронников в родной Феодосии открыл свой первый учебный центр. На занятия приходили семьями, приводили детей. Среди слушателей всегда были врачи – педиатры, терапевты, невропатологи. Сегодня у системы гармонизации функций организма по Бронникову огромное число сторонников. Это не только те, кто ради собственного здоровья овладевали искусством управления своим организмом. Появилось множество последователей этой методики, по заданной программе обучавших людей системе гармонизации деятельности организма. Действуют такие школы в десятках российских городов, во многих странах СНГ, в государствах Балтии, в Польше, Сербии. Результаты их работы ошеломляют. Целенаправленные, иногда длительные и упорные тренировки вызывают, в том числе у незрячих, внутри мозга тот самый экран, на котором появляются любые по форме и цвету изображения, реально существующие во внешнем мире в каждую прожитую минуту. И это видение человек в состоянии удерживать столько, сколько ему нужно. И вот представьте его с закрытыми глазами читающего, работающего с компьютером, разъезжающего на велосипеде.
Сколько слепых людей обрели альтернативное видение, Бронников назвать не решается. Общую статистику вести трудно, хотя бы потому, что в разных школах результаты обучения неодинаковы – многое зависит от индивидуальных способностей человека, его упорства в овладении “вторым зрением”. Но, по общим наблюдениям, быстрей оно дается детям, подросткам. Примечательно еще и то, что у многих слепых и слабовидящих в ходе длительных тренировок улучшается собственное зрение. Не зря предложенная методика широко используется в петербургском и киевском интернатах для слепых, во многих территориальных российских обществах незрячих.
Вот только одна живая история. У москвича Саши Левита зрение на правом глазу было нулевым, левый – едва различал свет. Мальчик воспитывался в интернате для слепых. Лет восемь назад родители Саши без особой веры в успех привели его в воскресную школу, работавшую по методике Бронникова. С мальчиком занимались врачи. – сподвижники Вячеслава Михайловича, в свое время на себе испытавшие благотворное воздействие его системы тренировок. Вызвать у Саши альтернативное видение оказалось легче, чем улучшить его собственное зрение. И все же упорством и терпением удалось довести его в левом глазу до 30 процентов. Живет сегодя мальчик вполне нормальной жизнью. Пользуется традиционным и альтернативным зрением. Заканчивает обычную среднюю школу. Готовится к поступлению в университет.
И все же, как объяснить явление внутреннего видения? Исследователи, которые пристально занялись этим феноменом, ссылаются на то, что возможности человеческого мозга изучены плохо и используются далеко не в полную меру. Предлагаемая же система тренинга по-видимому активизирует структуры мозга, вызывая невостребованные ранее импульсы.
В Санкт-Петербурге в Институте мозга Российской академии наук провели уникальное исследование, экспериментально подтвердившее наличие альтернативного видения. Семерым школьникам разного возраста с нормальным, ослабленным зрением и вовсе слепым (был среди них и Саша Левит) во время эксперимента плотно закрыли глаза непроницаемыми масками, полностью исключавшими малейшую возможность подглядывания. Ребятам предложено было сначала прочесть незнакомый текст. Все семеро легко справились с заданием, лишь некоторые делали небольшую паузу перед незнакомыми словами. Потом им было сказано, что на экране компьютера появятся буквы и цифры, которые предстоит назвать. На самом деле эти знаки чередовались с картинками незнакомых приборов. Все семеро без запинки назвали не только буквы и цифры, но безошибочно описали то, что было изображено на снимках.
Вывод ученых - все семеро ребят вне всякого сомнения владеют так называемым альтернативным видением. Позже проводились эксперименты и на других добровольцах, овладевших системой Бронникова. Результаты оказались идентичными. Однако научное обоснование этому явлению ученые однозначно пока дать не решаются – исследования данного феномена продолжаются.
Академик Наталья Бехтерева, научный руководитель института, где эксперимент продолжается, предварила работу В.Бронникова “Гармонизация функций организма” такими словами: “Я свидетельствую, что люди, обученные видению без использования глаз, действительно способны читать текст, ранее им неизвестный, и осуществлять целый ряд других действий, требующих участия органа зрения. Результаты показали, что наличие каких-либо особенных качеств от обучаемых не требуется.” Эта последняя фраза представляется знаковой, ибо подтверждает основную идею Вячеслава Бронникова - зрение без помощи глаз при всей малоизученности этого явления – удел не только гениев, чей мозг обладает какими-то сверхвозможностями. Оно, это видение, доступно любому, кто захочет им овладеть, приложив упорство и терпение.
Jacob Bogatin